Formation infirmière et travail social : deux réformes majeures qui transforment les métiers du soin et de l'accompagnement

Le référentiel de formation des infirmiers date de 2009. En près de quinze ans, les besoins en santé ont profondément changé : développement des maladies chroniques, montée de la prévention, complexification des parcours de soins, enjeux de coordination entre professionnels. C'est pour répondre à ces nouvelles réalités que la formation a été entièrement repensée.

Attendue depuis plusieurs années, cette réforme entrera en vigueur à la rentrée de septembre 2026, sur la base de textes réglementaires publiés entre décembre 2024 et février 2026.

La formation conserve sa durée de 3 ans (6 semestres), pour un diplôme de niveau licence (180 ECTS). Le programme a toutefois été profondément restructuré :

• 4 620 heures de formation au total ;
• 2 310 h de formation clinique (stages), 1 890 h d'enseignement théorique, 420 h de travail personnel ;
• 66 semaines de stage au total, avec un encadrement formalisé par un tuteur infirmier diplômé ;
• Des stages diversifiés : milieux hospitaliers, cabinets libéraux, structures médico-sociales, santé scolaire, etc.

Le référentiel de compétences s'articule autour de 5 domaines :

1. Sciences infirmières et raisonnement clinique ;
2. Pratiques cliniques infirmières, qualité et gestion des risques ;
3. Prévention et promotion de la santé ;
4. Communication, travail en équipe et leadership ;
5. Démarche scientifique, initiation à la recherche et méthodologie.

Le numérique et les enjeux environnementaux y font également leur entrée, reflétant les réalités actuelles de l'exercice infirmier.

La réforme prévoit des voies d'accès adaptées à différents profils, dans un secteur où les besoins en recrutement restent significatifs :

• Les aides-soignants expérimentés (3 ans d'expérience sur 5 ans, avec accord de l'employeur) pourront intégrer directement la 2e année via un parcours de 420 heures centré sur le passage du rôle d'aide-soignant à celui d'infirmier ;
• Les professionnels paramédicaux de niveau 6, les étudiants en filières MMOP (médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie) ou les infirmiers diplômés hors UE/EEE bénéficieront des dispenses d'UE, d'examens ou de stages en fonction de leurs parcours antérieurs ;
• Un report d'entrée en formation sera possible jusqu'à 3 ans. Il est accordé automatiquement dans certaines situations (maternité, paternité, refus de congé formation, garde d'enfant de moins de 3 ans) ou à titre exceptionnel.

Les structures qui accueilleront des étudiants infirmiers en stage seront soumises à des règles de conventionnement et d'encadrement précises. La présence d'un tuteur infirmier diplômé sera obligatoire, et une convention de stage devra être signée entre toutes les parties.

Une période transitoire est prévue jusqu'au 1er septembre 2028 : dans l'attente de la mise en place des nouvelles instances partenariales entre instituts de formation et universités, les lieux de stage seront définis par le directeur de l'institut. Les étudiants déjà engagés dans leur formation à la rentrée 2026 resteront soumis aux dispositions de l'arrêté de 2009.

Avant la réforme, plusieurs limites avaient été identifiées.

D'un côté, des diplômes de niveau réel bac+3 officiellement reconnus en bac+2, avec des conséquences directes sur la reconnaissance salariale et les perspectives de mobilité.

De l'autre, un cloisonnement fort entre les filières, un décalage entre les contenus de formation et les réalités du terrain, ainsi que des tensions de recrutement persistantes.

Face à la complexité croissante des situations sociales et à la tension sur les effectifs, une réforme en profondeur s'imposait.

Des arrêtés du 6 octobre 2025 ont redéfini les conditions d'accès, les contenus et les modalités de délivrance de cinq diplômes d'État :

Pour les quatre premiers diplômes, la formation représentera 3 442 heures (1 517 h théoriques + 1 925 h de pratique sur 55 semaines). Pour le DECESF, le cursus sera de 1 104 heures (544 h théoriques + 560 h de pratique sur 16 semaines), avec une entrée en vigueur décalée à la rentrée 2027.

La réforme introduit une structure commune à tous les diplômes, organisée en 4 blocs de compétences. Ce changement structurel facilite les passerelles entre filières et rend les parcours de formation beaucoup plus lisibles.

Parmi les évolutions notables :

• Suppression du mémoire, remplacé par une épreuve finale conclusive ;
• Généralisation du contrôle continu ;
• Introduction de nouvelles compétences : réflexivité, éthique, compétences psychosociales, numérique, enjeux environnementaux et démographiques ;
• Accompagnement pédagogique individualisé renforcé ;
• Ouverture à des profils adultes ou atypiques : accès possible sans baccalauréat, sous conditions (interruption d'études depuis au moins 2 ans, 20 ans minimum), en complément de la voie classique.

La reconnaissance des diplômes de grade licence (niveau 6 RNCP) et l'ouverture des accès à la formation entraîneront plusieurs évolutions à prendre en compte dans la gestion des équipes :

• Des profils plus qualifiés sur l'analyse, la rédaction de rapports et le travail en réseau, avec une maîtrise du terrain qui se construira progressivement en début de prise de poste. Un tutorat renforcé à l'intégration est à envisager ;

• Un vivier de recrutement élargi grâce à l'ouverture des conditions d’admission, avec des profils issus de parcours variés ou de reconversion, impliquant un accompagnement à l'intégration adapté ;
• Une évolution des attentes salariales, en lien avec la reconnaissance du grade licence, et des perspectives d'évolution de carrière plus marquées de la part des diplômés ;
• Des mobilités internes facilitées, les passerelles entre diplômes ouvrant des possibilités de réorientation au sein des organisations, avec une rotation des effectifs à anticiper.

Ces impacts varieront selon les types de structures : protection de l'enfance, médico-social, petite enfance, insertion professionnelle. Chaque secteur dispose de ses propres enjeux en matière d'encadrement et de montée en compétences interne.

Ces deux réformes modifient les conditions de qualification des professionnels relevant du champ de compétences de l’OPCO Santé. Elles généreront de nouvelles demandes de financement, des parcours de reconversion plus variés et une évolution de la typologie des dossiers instruits.

Face à ces évolutions, l'OPCO Santé vous accompagne pour instruire vos demandes de financement, structurer vos plans de développement des compétences et répondre à vos questions sur ces nouvelles dispositions.